DETAIL
長い間、「発達」は保育の目標だった。現代も、保育にとって「発達」は大切な視点だが、「発達」を受けとめる社会のほうが、だいぶ変わってきた。「つながり」がほどけた孤立した子育ては、いやおうなく発達を「うちの子」の能力に向かわせる。不透明感のある未来がちらつき、保育も子ども個人を強くするしかないのかと、悩んでいるようにみえる。しかし、社会と子どもの間に立って、子どもの視点を代弁し、社会のあり方を問うてきたのが保育だ。保育の可能性と魅力は、いつも新しい「つながり」をつくりだす実践にある。個人を尊重しつつ、個人を超えるいとなみへ。保育がその真価を発揮するための、保育的発達論のはじまり──。
序章 「個人」を尊重しつつ、「個人」をこえるいとなみへ
第１部 子どもの「主体性」とは何か
１章 子どもはどう「自己決定」しているか
２章 保育のなかでとらえる主体性
第２部 子どもの「主体性」はどう育つか
３章 人間の赤ちゃんが�猝そ廊瓩任△襪海箸琉嫐�
４章 してもらう、する、してあげる、させてあげる
第３部 「子ども観」「発達観」の変遷と私たち
５章 子ども観をさかのぼる
６章 「発達」と社会の歩み
７章 「発達」と社会のいま
第４部 発達をみる目をひろげる──イヤイヤ期とブラブラ期
８章 「年齢」と発達
９章 「参加」の視点からみる発達観
10章 つながりアウトカムとしての「ブラブラ」
第５部 「保育」と「発達」を結びなおす
11章 つながりを育むいとなみ
12章 保育の「あそび」とは何か
13章 保育の公共性
14章 「信頼」の中間共同体
あとがき
