世界の「保育の質」研究は明らかにした。「質のいい保育は、子どもの人生を変える」と。経済効率優先の日本の保育政策と対峙し、すべての子どもの「権利としての保育」実現のために、私たちがめざすべき保育観・保育条件・保育者の専門性とは何かを明らかにする。
はじめに
第一章　いま、保育観が問われる時代――二つの保育観と世界と日本の保育改革
　　　１　「今、ここにある生活」のなかで育つ子どもたち〜ＯＥＣＤ報告「人生の始まりこそ力強く」を手がかりに
　　　２　わが国の保育政策と「二つの保育観」問題
　　　３　「今、ここにある生活」を大事にする保育とは〜レッジョエミリア実践の子ども観
　　　４　「子どもの生活を大切にする」カリキュラムの構造〜ニュージーランドカリキュラム「テ・ファリキ」にみる生活と教育
第二章　市場原理と保育の質―質の悪化を招く、日本の保育改革
　　　１　市場化推進論における保育の〈コストと質〉
　　　２　「保育の質」への市場主義的アプローチ
　　　３　アメリカでの研究に見る「保育の質」の定義と評価
　　　４　市場主義的「保育の質」論の問題点
　　　５　「サービスとしての保育の質」と「権利としての保育の質」
　　　６　保育市場化論におけるコスト論の問題点
第三章　第三者評価・マニュアル化と保育の質
　　　１　保育サービスの評価基準はどのようにつくられたか〜東京都サービス評価システムの保育観を問う
　　　２　マニュアル化と「保育の質」
　　　３　保育の規格化・標準化がかかえる矛盾
　　　４　倫理的ジレンマと保育者の専門性
第四章　保育の質研究が明らかにしたもの
　　　１　質のよい保育は、子どもの人生を変える〜「保育の質」研究が始まったわけ
　　　２　カリキュラムと保育の質
　　　３　子どもの「集中」が示す保育の質
　　　４　保育者と子どもの「いい関係」とは〜園によってちがう保育者――子ども関係（1）
　　　５　園の雰囲気・文化・子ども観〜園によってちがう保育者――子ども関係（２）
　　　６　「親とのいい関係」は良質な保育実践の中心問題
　　　７　保育条件は子どもの発達条件
　　　８　保育の質の「評価」と保育者の責任
あとがき