あそびや生活の中で味わう、なかまとの葛藤や充実感、達成感を存分に経験する中に、子どもたちの成長の契機を見い出す。子どもたちが自らの力で生活し、あそびきる力を育てることを見通しながら、その時、その場に応じて適切な指導のあり方を提示する。25年間の学童保育実践の中で確かめ合ってきた指導論！
発刊にあたって
はじめに
第１章　「自由あそび」の指導のなかでたいせつにしたいこと
　　　１　あそびの指導をすすめるにあたって
　　　２　子どもにとってのあそびのおもしろさを大人の感覚でとらえない
　　　３　いろんなあそびと、みんなで遊ぶことのおもしろさを子どもたちのものに
　　　４　あそびの世界を豊かにしていく指導の二つの側面
第２章　やりたくてしかたのないあそびの世界と心待ちにする行事・とりくみを！
　　　１　あそびの世界の広がりとなかま関係の深まり
　　　２　指導の意図をしっかりとおさえて
第３章　自分たちの力で遊びきる力を育てる
　　　１　自分たちの力で遊びきる力を育てる
　　　２　あそびを工夫し、発展させる力を育ててきた子どもたち
　　　３　地域に豊かなあそび文化を育む青空児童館という視点
第４章　なかまのなかで育ち合う
　　　１　「第二の自我」をしっかりと育む
　　　２　心のなかにもう一人のしっかり者の自分を育む
解説　子どもとともに豊かなあそびの世界を創り出す学童保育の実践
　　　１　学童保育の指導員としての札内先生
　　　２　指導とは何か
　　　３　豊かなあそびの世界をどう生み出すか
　　　４　子どもたちの「自治の世界」と集団づくり
　　　５　実践を支え合い、専門職として育ちあう職場づくり
　　　６　学童保育の生活づくりと地域の子育てネットワークづくり
おわりに