DETAIL
認知発達心理学研究と実践現場から得られた最新の知見をもとに、子どもという存在がどのような世界を生きているのか、どんなふうに世界とかかわりながら発達していくのかを、豊富な資料を交えてやさしく解説。
はじめに
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第１章●乳幼児の知覚世界
１ 赤ちゃんの知覚的能力
２ カテゴリ形成
第２章●コミュニケーション能力の発達
１ 赤ちゃんの認識世界
２ 共同注意が子どもの世界を広げる
３ 共同注意によって失われる世界・拓かれる世界
第３章●乳児の意図理解の発達
１ 意図の重要性とその発達
２ 乳児の意図理解研究の先にあるもの：乳児は果たして有能なのか？
３ 意図理解の発達が生み出す新たなコミュニケーション
第４章●シンボル機能の発生と発達―世界の二重化のはじまり―
１ 二重化した世界に生きる私たち
２ 象徴機能の発生
第５章●「自己イメージの起源」
１ 鏡映像自己認知研究のはじまり
２ 鏡映像以外の自己認知研究
３ 自己認知の成立
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第６章●心の理解の発達−子どもに心の世界が開けるとき−
１ 「心の理論」とは
２ 心を理解することによって開かれる世界
３ 心の理解の成立以前の世界
４ 心の理解が可能になっていくプロセス
第７章●子どもの素朴理論の発達
１ 素朴理論とは
２ 素朴生物学
３ 素朴理論と科学理論を教育の中でどう扱うか
第８章●時間概念の発達
１ 時間概念とは？
２ 時間構造の発達
３ 認知的処理における時間構造の利用
第９章●数概念の発達
１ 数概念って何？：数概念の理論
２ 数概念の発達と乳幼児教育
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第10章●子どもとテレビ
１ 私たちにとってのテレビ
２ 子どもの生活とテレビ
３ 子どもはどのようにテレビを見ているのだろうか
４ 子どもにテレビをどう見せるか
第11章●子どもは文字をどのように自分のものとするか
１ 「文字を読み書きできる」ということ
２ 文字習得のプロセス：「読み」を例に
３ 幼児期の文字習得を支えるために
第12章●子どもの絵の発達
１ 子どもの絵の不思議
２ 子どもの絵の発達過程
３ 描画過程から子どもの絵のおもしろさを探る
４ 子どもの絵の楽しみ方
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第13章●自閉症児の心の世界
１ 自閉症児の発達を支えるために知っておきたいこと
２ コミュニケーション援助のための手立て
第14章●発達障害の子どもたちの認知発達と援助
１ 発達障害のある子どもたちの認知発達
２ ＡＤＨＤ（注意欠陥多動性障害）
３ 高機能自閉症・アスペルガー症候群
４ ＬＤ（学習障害）
５ 発達障害の子どもたちの認知発達と支援
